Каталог книг

Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования I варианта Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (сборник программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой для 5-9 классов). Содержание учебника составляют следующие темы: "Нумерация", "Десятичные дроби", "Проценты", "Обыкновенные и десятичные дроби", "Геометрический материал", "Повторение". Учебные и практические задания соответствуют возрастным и психологическим особенностям учащихся с нарушением интеллекта, доступны им по своему содержанию, имеют предметно-практическую направленность. Учебник составляет учебно-методический комплект с рабочей тетрадью по математике для 9 класса авторов Перовой М. Н., Яковлевой И. М. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 10-е издание.

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова Русский язык. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова Русский язык. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 839 р. ozon.ru В магазин >>
Антропов А., Ходот А., Ходот Т. Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Антропов А., Ходот А., Ходот Т. Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 889 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Ковалева Е. Технология. 9 класс. Сельскохозяйственный труд. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ковалева Е. Технология. 9 класс. Сельскохозяйственный труд. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 703 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Аксенова А., Шишкова М. Чтение. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Аксенова А., Шишкова М. Чтение. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 828 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Русский язык. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Русский язык. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 749 р. ozon.ru В магазин >>
Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова Русский язык. 8 класс Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова Русский язык. 8 класс 809 р. ozon.ru В магазин >>
Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская Русский язык. 6 класс. Учебник Н. Г. Галунчикова, Э. В. Якубовская Русский язык. 6 класс. Учебник 709 р. ozon.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. Н. Перова математика учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Учебный план по программе рассчитан на 34 учебных часа.

Комплект учебников для учащихся:

Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 – 9 классы. Сборник под редакцией В. В. Воронковой М.: Гуманитарный.

Т. М. Лифанова, программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 класс сборник №1 под редакцией В. В.

Т. М. Лифанова, программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 класс сборник №1 под редакцией В. В.

Т. М. Лифанова, программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 класс сборник №1 под редакцией В. В.

Т. М. Лифанова, программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 класс сборник №1 под редакцией В. В.

В. В. Воронковой (М., «Просвещение» 2004 г.) и требований к уровню подготовки учащихся 3 класса с учетом регионального компонента.

В. В. Воронковой (М., «Просвещение» 2004 г.) и требований к уровню подготовки учащихся 3 класса с учетом регионального компонента.

О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I viii видов

В. В. Воронковой и требований к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента (который отражен в содержании заданий.

Цель обучения математики в специальной ( коррекционной ) образовательной школе – интернате VIII вида добиться овладения учащимися.

При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.

Источник:

lib3.podelise.ru

Рабочая программа по математике, 9 класс, VIII вид - Математика - Материалы для коррекц

Рабочая программа по математике, 9 класс, VIII вид

Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010 . – 224 с.).

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.

• формирование практически значимых знаний и умений;

• развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;

• создание условий для социальной адаптации учащихся;

• воспитание настойчивости, инициативы.

- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного мате-риала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.

добавлены средства контроля: контрольные и самостоятельные работы.

Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 9 класс». /М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2009.

Согласно учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации рабочая программа по математике в 9 классе рассчитана на 85 часов (2,5 часа в неделю), в том числе на контрольные работы 5,5 ч. (4 урока).

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:

• объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разно-образные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;

• закрепление изученного материала с использованием дидактического мате-риала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;

• обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

контрольные работы - 4, самостоятельные работы – 4.

Полный текст материала Рабочая программа по математике, 9 класс, VIII вид смотрите в скачиваемом файле.

На странице приведен фрагмент.

21.12.2011 3 29912 7767

Педагог, взявший первый класс, в начале учебного года сталкивается с проблемой знакомства не только со своими учениками, но и их родителями. Чтобы быстрее собрать информацию о семьях своих учеников и них самих, проще всего разработать анкету для родителей первоклассников и предложить заполнить ее родителям на первом классном родительском собрании или в течение первой недели обучения.

Жизнь школьника XXI века — это круговорот событий, испытание на прочность. Она существенно изменилась за последние 10 лет, в ней появились электронные дневники, гаджеты, новые активности. Тем не менее существует много способов помочь детям разобраться в этом потоке событий и вещей, и вот наиболее эффективные из них.

Decorate your mind with knowledge.

Участие в конкурсе может принять любой желающий в возрасте от 6 до 18 лет, ограничений по стране проживания нет! Конкурс бесплатный, оргвзнос отсутствует. Желающие могут заказать сертификаты участников конкурса в бумажном и электронном виде. Прием работ до 11 февраля 2018 г.

12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.

Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45

Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45

Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна

Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su

Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Источник:

pedsovet.su

Рабочая программа (9 класс) на тему: Рабочая программа по математике 9 класс специальной (коррекционной) школы 8 вида, скачать бесплатно, Социальная с

Рабочая программа (9 класс) на тему:

Рабочая программа по математике 9 класс специальной (коррекционной) школы 8 вида

Рабочая программа содержит пояснительную записку, темы, краткое содержание, требования к знаниям и умениям учащихся, календарно-тематическое планирование.

Предварительный просмотр:

Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Няганская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО _______ заместитель директора по МР, УР приказ директора школы-интерната

протокол № __от________ ____________________________ №____ от_____

__________ руководитель МО «______»___________________ ____________В.Г. Ильенкова

учебного курса «Математика в 9 классе»

Составитель: Колодкина С.Ш.

Рабочая программа «Математика для 9 класса» составлена на основе программы «Математика» (М.Н.Перова, В.В.Эк) из сборника 1 «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой 2001 года, допущенной Министерством образования и науки РФ.

Логика изложения и содержание примерной программы учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей, направлена на развитие личности, способствует умственному развитию, содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации, поэтому в рабочую программу не внесено изменений .

Задачи преподавания математики в школе VIII вида состоят в том, чтобы:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся вспомогательной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Согласно учебного плана, утвержденного Департаментом образования ХМАО на изучение математики в 9 классе отводится 4 час, 136 часов в учебном году.

Обучение математике в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом. Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания.

Учитывая особенности этой группы школьников, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного учебного материала. Указания относительно упрощений даны в примечаниях.

Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные контрольные письменные работы учащихся, которые проводятся в заключении темы, в конце триместра.

Разбор письменных работ учеников в классе является обязательным, т.к. в процессе этого разбора раскрываются причины ошибок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником. Для анализа письменных контрольных работ отводится отдельный час, следующий непосредственно за контрольной работой.

Тематический план рабочей программы включает в себя основное содержание всех разделов курса с указанием бюджета времени на их изучение.

При планировании курса учитывается количество учебных недель. В 2012-2013 учебном году согласно учебного графика, утверждённого Департаментом образования и молодежной политики ХМАО-Югры рекомендована следующая продолжительность учебного года для 9 класса – 34 недели, согласно учебного плана – 4 ч. в неделю. Исходя из этого, общее количество часов по математике в 2012-2013 учебном году составляет 136 часов.

Арифметические действия с целыми и дробными числами

Конечные и бесконечные дроби

Все действия с десятичными дробями и целыми числами

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

Нумерация. Счёт равными числовыми группами. Обыкновенные и десятичные дроби. Именованные числа. Геометрия: Виды линий. Линейные меры. Их соотношения.

  1. Арифметические действия с целыми и дробными числами.

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные, трёхзначные числа. Геометрия: Углы. Виды ломаной линии. Построение треугольников. Геометрические тела: куб, прямоугольный прямоугольник.

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%. Геометрия: Развёртка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности. Развёртка правильной, полной пирамиды. Круг. Окружность. Шар, сечения шара.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Геометрия: Цилиндр, развёртка. Конусы.

  1. Все действия с десятичными дробями и целыми числами.

Сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Геометрия: Симметрия: осевая, центральная.

Сложение и вычитание. Умножение и деление на целое число. Смешанное число. Геометрия: Площадь. Единицы измерения площади, их соотношения. Площадь круга.

  1. Совместные действия целых чисел с обыкновенными дробями и десятичными дробями.

Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять другими. Геометрия: Объём. Обозначение: V. Единицы измерения объёма: 1 куб.мм, 1 куб.см, 1 куб.дм, 1 куб.м, 1 куб.км. Соотношения. Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).

Все действия с целыми числами, именованными числами, дробями. Решение задач. Геометрия: Вычисление периметра, площади, объёма.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся,

Учащиеся должны знать:

  • таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
  • табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
  • названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
  • натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
  • геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
  • выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
  • находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа, число по его доле или проценту;
  • решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в два, три, четыре арифметических действия;
  • вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;
  • различать геометрические фигуры и тела;
  • строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии, развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

Примечание. Для учащихся, незначительно, но постоянно отстающих от одноклассников в усвоении знаний, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала.

  • знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, массы, длины;
  • читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;
  • уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10000;
  • решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на соотношения: стоимость, количество, цена, расстояние, скорость, время;
  • уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон, объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;
  • уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;
  • различать геометрические фигуры и тела.

Календарно - тематическое планирование

Учитель _ Колодкина С.Ш.

Количество часов: на учебный год 136; в неделю 4.

Учебник « Математика для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида». Антропов А.П.,Ходот А.Ю., Ходот Т.Г. М.: Просвещение, 2006.

(полное название, автор, издательство, год издания)

Дополнительные учебные пособия «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида». Перова М.Н., М.: Владос, 2001.

Планирование составлено на основе Программы по математике. Перова М.Н., Экк В.В. из сборника программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.: Владос, 2001. Под ред. В.В.Воронковой.

(указать автора программы, год)

Календарно-тематическое планирование по математике

9 класс (136 часов; 4 часа в неделю)

Используемая методическая литература:

  1. Программа по математике для 8 класса М.Н.Перова, В.В.Эк из сборника «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида». М.: Владос, 2001. Под редакцией В.В.Воронковой.
  2. Антропова А.П, Ходот А.Ю., Ходот Т.Г. «Математика для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида», М.: Просвещение, 2006.
  3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида. М.: Владос, 2001.
  4. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1992.

Математика 9 класс. 1 четверть – 36 часов.

Нумерация целых чисел в пределах 1000000; классы, разряды. Счет равными числовыми группами. Сравнение.

-повторить классы, разряды целых чисел,

-развивать навык счета равными числовыми группами,

-коррекция мышления через использование разных приемов сравнения чисел.

-запись числа с помощью цифр,

-запись числа в таблице разрядов,

-расположение чисел по порядку

-карточка с записью текста,

-плакат с числами

Округление целых чисел.

-повторить нахождение разряда в числе, правила округления чисел,

-развивать навык округления

-запись числа в таблице разрядов,

-линейка чисел «0-10»

Получение, чтение, запись обыкновенной дроби. Сравнение обыкновенных дробей.

-повторить алгоритм получения о/д,

-развивать умение читать и записывать о/д,

-отрабатывать навык преобразования и сравнения о/д

-соотношение дроби и рисунка,

-карточки с изображением о/д на геометрических фигурах,

-карточки с индивидуальными заданиями

Отрезок. Измерение отрезков.

-повторить понятие «отрезок»,

-развивать навык выделять отрезок из окружающих предметов,

-отрабатывать навык построения отрезков.

-конструирование из отрезков,

-карточки с заданиями,

-плакаты с фигурами

Образование, чтение и запись десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей.

-повторить признаки десятичной дроби,

-развивать навык чтения, записи, сравнения д/д

-«Запиши без знаменателя»,

-работа в таблице разрядов,

-нахождение заданного числа

-карточки с текстом

Преобразование, сравнение десятичных дробей.

-повторить приемы преобразования десятичных дробей,

-учить использовать их при работе с д/д

-работа в таблице разрядов,

-выделение разрядов д/д,

-сравнение, сложение, вычитание д/д

-карточки для индивидуальной работы

Числа, полученные при измерении величин. Преобразование.

-повторить меры измерения,

-развивать навык чтения, записи, преобразования чисел, полученных при измерении,

-систематизировать знания о мерах

-соотношение мер и единиц измерения,

-чтение, запись чисел,

-выделение мелких, крупных единиц измерения,

-сравнение единиц измерения

-картинки с приборами,

-карточки с единицами измерения, мерами,

-карточки с индивидуальным заданием

Линейные меры длины. Их соотношения

-познакомить с понятием «Линейные меры»,

-обобщить знания о линейных мерах,

-учить различать, выделять, использовать их при решении задач,

-развивать графические и измерительные навыки

-работа по таблице «Линейные меры»,

-построение, измерение, сравнение

-таблица «Линейные меры»,

-шнуры различной длины

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.

-повторить соотношения мер,

-учить преобразованию чисел, полученных при измерении,

-развивать навык самопроверки

-заполнение пропусков в таблице соотношений,

-работа по алгоритму преобразования

-плакат с алгоритмом,

-плакат с образцом

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

-повторить соотношения мер,

-учить преобразованию чисел, полученных при измерении,

-развивать навык самопроверки

-заполнение пропусков в таблице соотношений,

-работа по алгоритму преобразования

-плакат с алгоритмом,

-плакат с образцом

-повторить признаки фигур «луч, прямая»,

-развивать чертежные навыки

-соотношение фигур и названий

-плакаты с чертежами,

Арифметические действия с целыми и дробными числами

Сложение и вычитание целых чисел.

-закреплять навыки сложения и вычитания целых чисел,

-развивать устные вычислительные навыки,

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел

С.144-149, 153, 157

Сложение и вычитание десятичных дробей.

-повторить алгоритм сложения и вычитания д/д с одинаковыми и разными знаменателями,

-закреплять умения при решении бытовых задач,

-развивать вычислительные навыки

- создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел

С.146-149, 154, 157

Контрольная работа на начало учебного года.

-проверить ЗУН учащихся на начало учебного года.

Анализ контрольной работы

-проанализировать учебный материал, в котором были допущены ошибки;

-отрабатывать вычислительные навыки учащихся.

-решение примеров и задач;

-работа над ошибками;

-карточка с алгоритмом,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки для к.з. задачи

Нахождение неизвестного компонента при сложении и вычитании.

-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

Решение примеров в 2-4 действия.

-повторить правила расстановки действия в примерах без скобок,

-учить использовать правило при решении задач.

-составить пример по инструкции,

-решить удобным способом

-карточки с инструкцией,

-плакаты с алгоритмом

Углы. Виды углов.

-обобщить знания об углах,

-развивать умение в классификации углов по видам,

-формировать ч-и навыки

-нахождение углов по инструкции,

-карточки с названиями видов углов,

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число

-повторить алгоритм умножения,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

Деление целых чисел на однозначное число, круглые десятки.

-повторить алгоритм деления,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

Первое неполное делимое

Деление десятичной дроби на однозначное число.

-повторить алгоритм деления,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

Первое неполное делимое

Измерение величины углов с помощью транспортира.

-повторить элементы транспортира, порядок работы с ним,

-развивать навык построения и измерения углов с помощью транспортира

-называние элементов транспортира,

-карточки с заданиями,

Деление чисел, полученных при измерении величин, на однозначное число.

-повторить правило преобразования чисел, полученных при измерении,

-формировать навык деления,

-развивать вычислительные навыки

-решение примеров, задач,

-плакат с числами,

-плакат с образцом,

Первое неполное делимое

Умножение и деление на 10, 100, 1000 без остатка, с остатком.

-повторить правило умножения и деления на 10, 100, 1000,

-отрабатывать навык учащихся в решении примеров

-работа с таблицей разрядов,

-работа с пособием «Бегающая запятая»,

-нахождение и исправление ошибки

-плакат с правилом

Ломаная линия. Виды ломаной линии: замкнутая, незамкнутая

-повторить понятие «ломаная линия», виды ломаной линии,

-формировать умение в нахождении длины ломаной линии,

-развивать ч-и навыки

-классификация ломаных линий,

-плакат «Ломаные линии»,

-карточки с формулами,

-плакаты с фигурами

Умножение целых чисел, десятичных дробей на двузначное число

-повторить алгоритм умножения на двузначное число,

-отрабатывать навык выполнения вычисления,

-коррекция мышления через сравнение примеров на умножение целых чисел и десятичных дробей

-работа с пособием «Бегающая запятая»,

-работа с плакатами-образцами,

-работа по алгоритму,

-составление примера по инструкции,

-плакаты с образцами,

Деление целых чисел, десятичных дробей на двузначное число.

--повторить алгоритм деления на двузначное число,

-отрабатывать навык выполнения вычисления,

-коррекция мышления через сравнение примеров на деление целых чисел и десятичных дробей

-работа с плакатами-образцами,

-работа по алгоритму,

-составление примера по инструкции,

-плакаты с образцами,

Первое неполное делимое

Треугольники. Виды треугольников. Построение треугольников по известным углам и стороне.

-повторить признаки, элементы, виды треугольников по углам,

-формировать навык определения вида треугольников,

-развивать умение построения треугольников

-выделение треугольников из группы фигур,

-плакат с набором фигур,

-плакат с названиями видов,

Контрольная работа за 1 четверть

- выявить качество усвоенного материала за 1 четверть.

Анализ контрольной работы

- систематизировать материал по темам;

- повторить недостаточно усвоенные темы.

- работа с алгоритмами;

- работа с образцами с объяснением темы.

Умножение целых чисел на трехзначное число.

-познакомить с алгоритмом умножения на трехзначное число,

-развивать вычислительный навык

-работа по плакату-образцу,

-работа с алгоритмом,

-проверка решенного примера

-плакат- с образцом,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с индивидуальным заданием

Первое, второе, третье неполное произведение

Деление целого числа на трехзначное число

-познакомить с алгоритмом деления на трехзначное число,

-развивать вычислительный навык

-работа по плакату-образцу,

-работа с алгоритмом,

-проверка решенного примера

-плакат- с образцом,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с индивидуальным заданием

Первое неполное делимое

Решение задач на движение

-повторить правила нахождения скорости, времени, расстояния,

-учить решать задачи, используя числовые данные с чертежа,

-развивать вычислительный навык через решение задач

-решение простых задач на нахождение времени, скорости, расстояния,

-составление задач по чертежу,

-дополнение текста задачи числовыми данными

-плакаты с правилами,

-плакаты с чертежами

2 четверть – 28 часов.

Длины сторон треугольника. Построение треугольника по известному углу и длинам двух сторон.

-повторить признаки, элементы, виды треугольников по сторонам,

-формировать навык определения вида треугольников,

-развивать умение построения треугольников

-выделение треугольников из группы фигур,

-плакат с набором фигур,

-плакат с названиями видов треугольников,

Выполнение вычислений на калькуляторе.

-познакомить с элементами, операциями калькулятора,

-учить выполнять вычисления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

Нахождение неизвестного компонента при сложении, вычитании.

-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

Арифметические действия с целыми числами

-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с целыми и дробными числами»

-проверить степень усвоения материала по теме «Арифметические действия с целыми и дробными числами»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

Нахождение неизвестного компонента при сложении, вычитании.

-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

Арифметические действия с целыми числами

-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Арифметические действия с десятичными дробями.

-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, куб.

- познакомить с особенностями куба и прямоугольного параллелепипеда;

- учить выделять их элементы;

- развивать навык в различении геометрических тел.

- работа с геометрическими телами: показ рёбер, оснований, граней;

- построение тел по клеточкам.

Геометрические тела, модели тел, чертежи.

- повторить особенности элементов куба;

- учить выполнять развёртку куба по образцам;

- учить изготавливать модель куба.

- работа с моделью куба: показ и называние элементов и их особенностей;

- выполнение развёртки куба по образцу;

- изготовление модели куба из картона.

-карточки для алгоритма «Порядок изготовления модели куба».

Арифметические действия с целыми числами, десятичными дробями

-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами и десятичными дробями

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Понятие о проценте

-познакомить учащихся с понятием «процент», с его обозначением знаком %,

-учить выражать обыкновенные и десятичные дроби в %,

-деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-выражение в % обыкновенных и десятичных дробей

-карточки с заданием

Замена процентов обыкновенной и десятичной дробью

-учить заменять проценты дробями,

-развивать навык чтения и записи %

- деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-карточки с заданием,

-карточки с дробями, %

Развертка прямоугольного параллелепипеда, куба.

-познакомить учащихся с особенностями прямоугольного параллелепипеда,

-повторить элементы п.п.,

-развивать ч-и навыки

-разнообразные схемы разверток,

Нахождение 1% от числа

-познакомить с правилом нахождения 1%,

-учить применять его при составлении примеров,

-развивать навык деления на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-составление примеров на нахождение 1%

-плакат с правилом,

-карточки для индивидуальной работы

Решение задач на нахождение 1% от числа

-повторить правило нахождения 1%,

-учить применять правило при решении задач,

-развивать навык деления на 100

-работа с формулой,

-работа с тестами,

-карточка с формулой,

-карточки с алгоритмом

Нахождение нескольких процентов от числа

-познакомить с правилом нахождения нескольких процентов,

-учить применять его при составлении примеров,

-развивать навык деления на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение нескольких сотых частей,

-составление примеров на нахождение нескольких процентов

-плакат с правилом,

-карточки для индивидуальной работы

Площадь боковой и полной поверхности куба

-повторить правило нахождения площади квадрата, элементы, особенности граней куба,

-познакомить с порядком нахождения площади боковой и полной поверхности куба,

-развивать вычислительные навыки

-выбрать формулу для нахождения площади,

-анализ развертки куба,

-составление плана работы при нахождении площади боковой и полной поверхности куба

-карточки с формулами,

-карточки с элементами плана работы

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

-повторить правило нахождения нескольких процентов,

-учить применять правило при решении задач,

-развивать навык деления на 100

-работа с формулой,

-работа с тестами,

-карточка с формулой,

-карточки с алгоритмом

Замена 50% обыкновенной дробью

-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 50%,

-развивать вычислительные навыки

-заменить 50% обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

Одна вторая часть

Замена 10%, 20% обыкновенной дробью

-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 10%,20%;

-развивать вычислительные навыки

-заменить 10% ,20%обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

Одна десятая часть

Площадь боковой и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда

-повторить правило нахождения площади прямоугольника, элементы, особенности граней параллелепипеда,

-познакомить с порядком нахождения площади боковой и полной поверхности параллелепипеда,

-развивать вычислительные навыки

-выбрать формулу для нахождения площади,

-анализ развертки прямоугольного параллелепипеда,

-составление плана работы при нахождении площади боковой и полной поверхности п.п.

-карточки с формулами,

-карточки с элементами плана работы

Контрольная работа за 2 четверть

- выявить качество усвоенного материала за 1 четверть.

Анализ контрольной работы

- систематизировать материал по темам;

- повторить недостаточно усвоенные темы.

- работа с алгоритмами;

- работа с образцами с объяснением темы.

Замена 25, 75% обыкновенной дробью

-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 75%,25%

-развивать вычислительные навыки

-заменить 75% , 25%обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

Три четвертых части

Пирамида. Развертка правильной полной пирамиды.

-познакомить с геометрическим телом «пирамида», ее частями, видами,

-учить выполнять развертку пирамиды,

-развивать ч-и навыки

-нахождение предметов пирамидальной формы,

-выполнение чертежа развертки пирамиды

-рисунки, предметы пирамидальной формы,

-плакат с чертежом развертки

Пирамида правильная полная

Нахождение числа по одному его проценту

-познакомить с правилом нахождения числа по одному его проценту,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык умножения на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение одной сотой части,

-составление примеров на нахождение числа

-плакат с правилом

3 четверть – 40 часов

Нахождение числа по 50 его процентам

-познакомить с правилом нахождения числа по 50 его процентам,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык умножения на 2

-деление квадрата на 100 частей и выделение половины,

-составление примеров на нахождение числа

-плакат с правилом

Нахождение числа по 25 его процентам

-познакомить с правилом нахождения числа по 25 его процентам,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык умножения на 4

-деление квадрата на 100 частей и выделение четвертой части,

-составление примеров на нахождение числа

-плакат с правилом

Круг и окружность. Линии в круге.

-обобщить знания учащихся о круге, окружности, линиях в круге,

-формировать умение выполнять чертеж окружности по заданному диаметру

-определить признаки круга, окружности,

-выполнять чертеж окружности по заданному диаметру,

-показать радиус, диаметр в окружности

-модели круга, окружности,

-плакат с линиями,

Нахождение числа по 20 его процентам

-познакомить с правилом нахождения числа по 20 его процентам,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык умножения на 5

-деление квадрата на 100 частей и выделение пятой части,

-составление примеров на нахождение числа

-плакат с правилом

Нахождение числа по 10 его процентам

-познакомить с правилом нахождения числа по 10 его процентам,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык умножения на 10

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-составление примеров на нахождение числа

-плакат с правилом

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

-повторить правило нахождение нескольких процентов от числа,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык деления на 100 с остатком и без остатка

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-составление к.з. к задаче,

-плакат с правилом,

-карточки для к.з.,

-карточки с примерами решения

-познакомить с правилом нахождения длины окружности,

-учить применять его при решении геометрических задач

-измерение длины окружности подручными средствами,

-вычисление длины окружности с использованием формулы

-плакат с формулой

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

-повторить правило нахождение нескольких процентов от числа,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык деления на 100 с остатком и без остатка

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-составление к.з. к задаче,

-плакат с правилом,

-карточки для к.з.,

-карточки с примерами решения

Контрольная работа по теме «Проценты»

-проверить степень усвоения материала по теме «Проценты»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки

Шар. Сечение шара.

-познакомить с геометрическим телом «шар», сечением шара,

-развивать умение находить предметы шарообразной формы

-рассматривание шара, сечения шара,

-нахождение предметов шарообразной формы,

-макет шара в разрезе,

-рисунки, предметы шарообразной формы

Конечные и бесконечные десятичные дроби

Замена десятичных дробей в виде обыкновенных

-познакомить с алгоритмом замены десятичных дробей в виде обыкновенных,

-формировать умение выделять целую и дробную часть

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

Замена обыкновенных дробей в виде десятичных

-познакомить с алгоритмом замены обыкновенных дробей в виде десятичных,

-развивать вычислительные навыки

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

Конечные и бесконечные дроби

-повторить алгоритм замены обыкновенных дробей в виде десятичных,

-познакомить с понятиями «конечные», «бесконечные» дроби,

-развивать навыки деления

-карточки с алгоритмом,

-карточки с названием

Цилиндр. Развертка цилиндра

-дать понятие о цилиндре,

-познакомить с элементами цилиндра и их свойствами,

-научить выполнять развертку цилиндра

-нахождение предметов цилиндрической формы,

-выполнение чертежа развертки цилиндра

-карточки с названиями элементов,

-рисунки, предметы цилиндрической формы,

-плакат с чертежом развертки

Замена смешанного числа десятичной дробью

-познакомить с алгоритмом замены смешанного числа в виде десятичной дроби,

-развивать вычислительные навыки

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

Арифметические действия с целыми и дробными числами

-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми и дробными числами

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Контрольная работа по теме «Конечные и бесконечные десятичные дроби»

-проверить степень усвоения материала по теме «Конечные и бесконечные дроби»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки

Конусы. Усеченный конус. Развертка конуса.

-познакомить с геометрическим телом «конус», «усеченный конус»,

-учить выполнять развертку конуса,

-развивать ч-и навыки

-нахождение предметов конусообразной формы,

-выполнение чертежа развертки конуса

-рисунки, предметы конусообразной формы,

-плакат с чертежом развертки

Все действия с десятичными дробями и целыми числами

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

-автоматизировать навыки выполнения сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Умножение и деление целых чисел, десятичных дробей

-автоматизировать навыки выполнения умножения и деления целых чисел и десятичных дробей

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

Построение симметричных фигур относительно оси симметрии

-повторить и обобщить опыт построения симметричных фигур,

-развивать точность в построении

-составление алгоритма построения симметричных фигур,

-карточки с алгоритмом,

-плакаты с образцами,

Симметричные фигуры относительно оси симметрии

Решение примеров в 2-4 действия

-повторить порядок действий в примерах со скобками и без скобок,

-закреплять вычислительные навыки

-работа с таблицей «Порядок действий»,

-расстановка действий в примерах,

-составление примера по схеме

-плакат с таблицей,

-карточки со схемой

Построение симметричных фигур относительно центра симметрии

-повторить и обобщить опыт построения симметричных фигур,

-развивать точность в построении

-составление алгоритма построения симметричных фигур,

-карточки с алгоритмом,

-плакаты с образцами,

Симметричные фигуры относительно центра симметрии

Запись десятичных дробей на калькуляторе

-повторить элементы, операции калькулятора,

-учить показывать десятичные дроби на калькуляторе,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ десятичных дробей

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

Выполнение вычислений на калькуляторе без округления

-повторить элементы, операции калькулятора,

-учить выполнять вычисления без округления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-выполнение вычислений без округления

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

Выполнение вычислений на калькуляторе с округлениями

-повторить элементы, операции калькулятора,

-учить выполнять вычисления с округлениями,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-выполнение вычислений с округлениями

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

Получение обыкновенных дробей.

-повторить образование, виды обыкновенных дробей,

-отрабатывать навык чтения, записи о.д.

-получение о.д. с помощью геометрических фигур,

-выделение числителя, знаменателя

-геометрические фигуры, полоски, отрезки,

-карточки с дробями,

-таблицы с геометрическими фигурами

-повторить получение смешанных чисел,

-формировать навык преобразования смешанного числа в неправильную о.д.

-получение смешанного числа с помощью геометрических фигур,

-выделение частей с.ч.

Площадь геометрической фигуры. Нахождение площади .

-обобщить знания о площади геометрических фигур, ее нахождении,

-отрабатывать навык нахождения площади

-работа с «Танграмом»,

-работа с квадратами,

-детали игры «Танграм»,

-фигуры –квадратные см

-повторить правила преобразования о.д.,

-отрабатывать навык преобразования о.д.

-выразить о.д. в крупных долях,

-преобразовать в неправильную дробь

-карточки с числами,

-карточки с алгоритмом по преобразованию,

Итоговая контрольная работа за 3 четверть

-проверить степень усвоения материала в 3 четверти,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-карточки с отрезками,

-плакат с образцом,

-карточки с алгоритмом

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении вычитания о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-карточки с отрезками,

-плакат с образцом,

-карточки с алгоритмом

Площадь прямоугольника, квадрата

-повторить правило, формулу нахождения площади прямоугольника, квадрата,

-формировать навык использования правила при решении задач,

-повторить единицы измерения площади

-работа с прямоугольником, квадратом,

-выбор единиц измерения площади,

-карточки с единицами измерения,

-карточки с формулами

4 четверть – 32 часа

Сложение и вычитание смешанных чисел

-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения и вычитания смешанных чисел,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-карточки с отрезками,

-плакат с образцом,

-карточки с алгоритмом

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения и вычитания о.д. с разными знаменателями, о приемах преобразования о.д.,

-развивать вычислительные навыки

-выбор приема преобразования о.д. с разными знаменателями,

-плакат с образцами,

-карточки с алгоритмом

Умножение обыкновенной дроби на целое число

-повторить правило сложения о.д. с одинаковым знаменателем,

-познакомить с правилом умножения о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с правилом,

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

Единицы измерения площади. Их соотношения.

-повторить единицы измерения площади, их особенность,

-познакомиться с их соотношениями,

-учить использовать знания при их преобразовании

-выбор единицы измерения для разных площадей,

-соотношение площади и меры,

-составление таблицы соотношений

-карточки с единицами измерения,

-картинки разных предметов,

Деление обыкновенной дроби на целое число

-познакомить с правилом деления о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с геометрическими фигурами (круг),

-работа с правилом,

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

Умножение и деление смешанного числа на целое

-повторить правило преобразования смешанного числа в о.д.,

-повторить правило умножения о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с правилом,

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

-проверить степень усвоения материала по теме «Обыкновенные дроби»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки

-познакомить с правилом нахождения площади круга,

-учить применять его при решении геометрических задач

-измерение площади круга с помощью палетки,,

-вычисление площади круга с помощью формулы

-плакат с формулой

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

-повторить алгоритм замены обыкновенной дроби в виде десятичной,

-развивать вычислительные навыки

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной

-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной,

-формировать умение выделять целую и дробную часть

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

Объем геометрического тела. Измерение объема геометрического тела.

-повторить особенности геометрических тел,

-познакомить с объемом г.т.,

-формировать представление о мерах, полученных при измерении объема

-анализ геометрических тел,

-выявление смысла объема (заполнение г.т.),

-заполнение тел куб. см,

-опил, кусочки ткани,

Сложение и вычитание десятичной и обыкновенной дроби

-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,

-карточки с проверкой

Нахождение неизвестного числа при сложении и вычитании с обыкновенными и десятичными дробями

-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении уравнений,

-развивать вычислительные навыки

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении уравнений

-карточки для алгоритма,

-карточки с уравнениями,

-карточки с проверкой

Решение примеров в 2-4 действия с обыкновенными и десятичными дробями

-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,

-карточки с проверкой

Единицы измерения объёма.

-повторить единицу измерения объёма (куб. см);

-познакомить с новыми единицами;

- учить составлять соотношения единиц измерения объёма через знание формулы нахождения объёма.

-соотношение предметов и единиц измерения;

- изготовление единиц измерения объёма;

- составление таблицы соотношений.

Макеты, таблицы соотношений, инструменты.

Единицы измерения объёма

Годовая контрольная работа.

-проверить качество усвоенного материала.

Анализ контрольной работы.

-проанализировать ошибки учащихся;

-отрабатывать учебный материал, в котором допущены ошибки.

-работа с правилами,

-работа с алгоритмом,

-плакат с образцами,

Нахождение части от числа

-повторить правило нахождения части от числа,

-отрабатывать навык использования его при решении задач, примеров,

-развивать вычислительные навыки

-показать часть отрезка,

-карточки с заданиями

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.

-повторить правило, формулу нахождения объема,

-учить использовать ее при решении геометрических задач

-назвать части п.п.,

-работа с правилом,

-плакат с правилом,

-карточки с формулами

Нахождение числа по его части

-повторить правило нахождения числа по его части,

-отрабатывать навык использования его при решении задач, примеров,

-развивать вычислительные навыки

-показать часть отрезка,

-карточки с заданиями

Выполнение вычислений на калькуляторе

-повторить элементы, операции калькулятора,

-учить выполнять вычисления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

Измерение и вычисление объема куба.

-повторить правило, формулу нахождения объема,

-учить использовать ее при решении геометрических задач

-назвать части куба,

-работа с правилом,

-плакат с правилом,

-карточки с формулами

Решение примеров в 2-4 действия с обыкновенными и десятичными дробями

-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,

-карточки с проверкой

Все действия с целыми числами

-закреплять навыки выполнения всех действий с целыми числами,

-развивать устные и письменные вычислительные навыки,

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел

Все действия с обыкновенными дробями

-закреплять навыки выполнения всех действий с обыкновенными дробями

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел

Решение задач на вычисление объёма.

-повторить правило вычисления объема,

-формировать навык применения правила при решении задач

-работа с макетами г. тел,

-работа с правилом,

-плакат с правилом,

-карточка с формулой,

Нахождение периметра, площади, объема

-обобщить знания учащихся о периметре, площади, объеме,

-карточки с заданиями,

-карточки с формулами,

-плакаты с образцами

Итоговая контрольная работа за 4 четверть.

-проверить степень усвоения материала за 4 четверть;

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

-обобщить знания по изученным темам;

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки

Все действия с десятичными дробями.

-закреплять навыки выполнения всех действий с десятичными дробями

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пояснительная запискаКалендарно-тематическое планированиеНРК.

пояснительная запискакалендарно-тематическое планирование.

Пояснительная запискаПеречень компонентов учебно-методического комплексаЦОРыДемонстрационное оборудованиеОсновные требования к знаниям и умениям учащихсяКалендарно-тематическое планированиеНРК.

Данная программа рассчитана на пять лет обучения и ориентирована на обеспечение условий для конкретного профессионального, творческого труда, одного из видов народного искусства - "художественная обра.

Рабочие программы по предмету ИЗО для 5-7 классов коррекционной школы 8 вида.

Источник:

nsportal.ru

Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида в городе Рязань

В данном интернет каталоге вы имеете возможность найти Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по разумной цене, сравнить цены, а также посмотреть прочие книги в категории Наука и образование. Ознакомиться с характеристиками, ценами и обзорами товара. Доставка товара выполняется в любой населённый пункт России, например: Рязань, Казань, Тольятти.