Каталог книг

В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Характеристики

  • Форматы

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания 170 р. litres.ru В магазин >>
Орлов И. Орлов И. "Человек исторический" в системе гуманитарного знания 160 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
На пути к новой рациональности. Методология науки. Выпуск 4 На пути к новой рациональности. Методология науки. Выпуск 4 355 р. ozon.ru В магазин >>
Наука глазами гуманитария Наука глазами гуманитария 223 р. ozon.ru В магазин >>
Техноэтика в системе образования Техноэтика в системе образования 3549 р. ozon.ru В магазин >>
Концептосфера языка современного педагога. Философия вопроса Концептосфера языка современного педагога. Философия вопроса 7790 р. ozon.ru В магазин >>
Коллектив авторов Гуманитарное знание и вызовы времени Коллектив авторов Гуманитарное знание и вызовы времени 149 р. litres.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Издания кафедры

В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания

Рабочая тетрадь эксперта ЕГЭ по русскому языку № 3 / сост. И. В. Гладилина, Н. М. Сергеева. – Тверь: ТвГУ, 2016. – 37 с.

отв. ред. И. В. Гладилина ; Тверской гос. ун-т. – Тверь : Издатель А.Н. Кондратьев, 2016. – 138 с.

В сборник вошли статьи, связанные с теорией, практикой и актуальными проблемами современной русской лексикографии, а также работы междисциплинарного характера.

Адресован специалистам-лексикографам, преподавателям высших и средних учебных заведений, магистрантам и аспирантам.

Волков В.В., Сергеева Н.С. Методика преподавания русского языка: рефераты, курсовые и дипломные работы : учебное пособие / Тверской госуниверситет. –

Тверь : Издатель А. Н. Кондратьев, 2016. – 73 с.

Пособие содержит краткую характеристику основных видов студенческих учебно-исследовательских и научных работ, использующихся в лингвометодике методов исследования, обширную лингводидактическую библиографию по основным направлениям развития современной методики русского языка как родного в средней школе.

Для студентов филологического факультета, обучающихся по направлению «Филология» (профиль «Преподавание филологических дисциплин»).

Пособие также может быть полезно для учителей русского языка и литературы, работающих в различных типах общеобразовательных учебных заведений.

Пособие содержит рекомендации по организации учебно-исследовательской деятельности учащихся средних школ по русской словесности, в нём рассматриваются задачи метода проектов, этапы осуществления учебного проекта, предлагаются темы учебно-исследовательских работ для учеников разных классов, приведены списки рекомендуемой литературы. В данном варианте пособия увеличено количество примерных тем для проектов школьников.

Рабочая тетрадь эксперта ЕГЭ по русскому языку № 2 / Сост. И.В. Гладилина, Н.М. Сергеева. – Тверь: ТвГУ, 2015. – 24 с.

Рабочая тетрадь эксперта ЕГЭ по русскому языку / Сост. И.В. Гладилина, Н.М. Сергеева – Тверь: ТвГУ, 2014. – 48 с.

Деловой русский язык : учеб. пособие. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2014. – 65 с.

Пособие предназначено для студентов нефилологических специальностей, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Деловое общение»

Деловое общение: нормы делового русского языка: учеб. пособие / Авт.-сост. С.Н. Бабий, И.Л. Попова – Тверь: Твер.гос.ун-т, 2014. - 98 с.

В пособии рассматриваются теоретические и практические аспекты делового общения применительно к норме делового русского языка. Характеризуются основные виды делового общения, такие как беседа, совещание, переговоры, телефонный разговор. Определяются особенности составления деловых бумаг и ведения документации как личного, так и служебного характера. Особое внимание уделяется технологии эффективной речевой коммуникации в деловой среде, с этой целью анализируются основные стратегии и тактики делового общения.

Пособие предназначено для студентов магистратуры направления «Телевидение», изучающих курс «Деловое общение». Может быть использовано на курсах повышения квалификации деловых людей.

Представляет интерес для желающих самостоятельно овладеть нормами делового русского языка.

Волков В.В., Гладилина И.В. Художественный текст в преподавании русского языка как иностранного: Учебное пособие / В.В. Волков, И.В. Гладилина. – Тверь: Издатель Кондратьев А.Н., 2014. – 156 с.

В пособии освещаются вопросы эстетики и теории литературы, лингвистики и лингвометодики, связанные с использованием художественного текста в работе с иностранной аудиторией, в том числе проблемы лингвокогнитивного, лингвокультурологического, лингвоконцептуального и профессионально ориентированного анализа художественного текста в учебных целях.

Пособие содержит как теоретические сведения, так и материалы конкретно-практического характера, снабжено системой вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Для студентов магистратуры, обучающихся по направлению «Филология», а также для всех, кто интересуется проблематикой, связанной с использованием художественного текста в иностранной аудитории, может быть полезно для учителей и преподавателей, работающих в аудитории с русским (родным) языком обучения.

Волков В.В. Основы филологии. Антропоцентризм, языковая личность и прагмастилистика текста: Курс лекций / В.В. Волков. – Тверь: Издатель А.Н. Кондратьев, 2013. – 147 с.

В пособии освещаются вопросы, связанные с антропоцентрической парадигмой современной русистики и ее центральными понятиями - языковая личность, концепт и концептосфера, прагмастилистики языка и текста. Анализируются произведения классической русской литературы, преимущественно XX века (М. Булгаков, А. Тарковской, Р. Рождественский, Е Евтушенко, М. Анчаров и др.).

Для студентов специалитета и бакалавриата, обучающихся по специальности (направлению) "Филология", а также для всех, кто интересуется проблематикой, связанной с особенностями русской языковой личности и методами ее исследования.

Волков В.В. Филология в системе современного гуманитарного знания: Учебное пособие / В.В. Волков. Тверь: Издатель А.Н. Кондратьев, 2013. – 221 с.

В пособии освещаются вопросы, связанные с различными междисциплинарными аспектами современной руситики: с лингвистикой, психологией и психолингвистикой, социологией, социолингвистикой и социолектологией, с языковой, научной, обыденной и лингвометодической картиной мира, с теорией мотивации и аксиологической лингвистикой, с эстетикой, идеографической лексикографией и др.

Для студентов магистратуры, обучающихся по направлению "Филология", а также для всех, кто интересуется проблематикой, связанной с актуальными проблемами современной филологии как одной из областей гуманитарного знания, ее эвристической ценностью, прикладными задачами и возможностями.

Лингвистическое краеведение Тверского региона / Сост. Н.М. Сергеева, Т.В. Кириллова. – Тверь: Изд-во Н. Романовой, 2012. – 220 с.

"Стратегии исследования языковых единиц"

Сборник статей. Тверь: Издательство М.Батасовой, 2011. - 376 с.

Сборник выпущен по итогам международной научно-практической конференции, которая состоялась 22 апреля 2011 г. в Тверском государственном университете и была посвящена актуальным проблемам развития методологии лингвистических исследований.

"Слово, созвучное времени"

Сборник статей памяти С.А.Копорского. Под редакцией Л.Н.Новиковой. Тверь: Издательство М.Батасовой, 2010. 320 с.

Сборник посвящается памяти ученого русиста, профессора С.А.Копорского (1899-1967). Он содержит материалы, отражающие основные вехи жизненного пути Сергея Алексеевича и статьи по актуальным проблемам русского языка, написанные в соответствии с кругом научных интересов С.А.Копорского: по русской диалектологии, лингвистическому анализу художественного текста, ономастике.

Сборник адресуется специалистам в разных областях лингвистического знания, аспирантам, студентам.

"Актуальные проблемы филологии в вузе и школе"

Материалы ХIХ Тверской межвузовской конференции ученых-филологов и школьных учи-телей (Тверь, 15 – 16 апреля 2005 г.) Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005.

Роль русского языка в формировании Российского менталитета

"Язык как зеркало времени"

К 75-летию со Дня рождения профессора Р.Д. Кузнецовой

"Тверские говоры в прошлом и настоящем"

Коллективная монография. – Тверь, 2008. – 114 с.

Источник:

kafrus.tversu.ru

В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания

www.smtp-komi.ru

Для студентов магистратуры, обучающихся по направлению «Филология», а также для всех, кто интересуется проблематикой, связанной с актуальными проблемами современной филологии как одной из областей гуманитарного знания, ее эвристической ценностью, прикладными задачами и возможностями. В пособии освещаются вопросы, связанные с различными междисциплинарными аспектами современной русистики: с лингвистикой, психологией и психолингвистикой, социологией, социолингвистикой и социолектологией, с языковой, научной, обыденной и лингвометодической картиной мира, с теорией мотивации и аксиологической лингвистикой, с эстетикой, идеографической лексикографией и др.

Ocma ?inp 1 Pressure? Gauges For The Oil Industry

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями ФГОС и направлено на развитие познавательных процессов - внимания.

В учебнике в соответствии с действующей программой по Праву Европейского Союза (Европейскому праву) раскрыты все темы этой учебной дисциплины. Подготовлен.

В книге рассказывается, каким образом можно практически использовать разные отделочные приемы с максимальным эффектом и описывается более ста художественных техник, применимых для различных видов красок.

Кто из нас не испытывал проблем, когда хотел. o познакомиться с понравившимся представителем противоположного пола;o попытаться разговорить коллег на.

Источник:

www.smtp-komi.ru

404 ошибка - страница не найдена

Получите скидку!

Скидки до 15%!

Скидки до 15%! Игра в Читай-город!

Игра проводится со 2.01.2018 по 11.01.2018. В игре могут участвовать только зарегистрированные в интернет-магазине* «Читай-город» пользователи. Скидка 5%, 10% и 15% будет предоставляться в зависимости от количества правильных ответов на загадки.

Действует до: 10 января 2018 г.

Спецпредложение

Новинки книг по супер цене!

Ввод промокода не требуется.

Действует до: 31 января 2018 г.

Спецпредложение

Книжные бестселлеры по супер цене!

Ввод промокода не требуется.

Действует до: 31 января 2018 г.

Спецпредложение

Книга – лучший подарок!

Ввод промокода не требуется.

Детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Спецпредложение

Аудиокниги – любимые произведения в дороге, на отдыхе и за рулём по супер цене!

Ввод промокода не требуется.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидка на заказ

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидка на заказ

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидка на заказ

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидка на заказ

Лучшие из лучших!

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Спецпредложение

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Подарок к заказу

В самом первом письме — две книги в подарок!

Детали на странице акции.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидки до 15%

Книжная эволюция! Скидка до 15%!

Чтение из одноклеточного сделало человека. Каждый пользователь получает скидку 5% сразу после регистрации. Скидка эволюционирует вместе с вами и зависит от суммы, потраченной в нашем магазине. Максимальная личная скидка 15%. Промо-коды на странице.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидки до 50%

Скидка по книжной эволюции суммируется со скидками по акциям. Общая скидка от 5% до 50%.

Действует до: 31 января 2018 г.

Плюс 5% за большой заказ!

За заказ от 10 000 к сумме скидок по эволюции и акции вы получите еще 5%. Общая скидка не больше 50%.

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидки до 50%

Акции недели! Скидки до 50%!

Действует до: 31 января 2018 г.

Скидки до 70%!

ТРЕНД КУРС со скидками до 70%!

Ввод промо-кода не требуется!

Используйте фильтр "по скидке" для того, чтобы найти самые выгодные скидки раздела!

Действует до: 28 января 2018 г.

Лучшие акции!

Лучшие акции от Wildberries в одном месте!

Акции могут закончится раньше времени по решению интернет-магазина.

Скидка распространяется только на товары, участвующие в акциях.

Действует до: 28 января 2018 г.

Деньги в подарок

500 рублей на шопинг!

Необходимо подписаться на новости.

Действует до: 28 января 2018 г.

Скидки до 60%!

Выбор стилиста для детей со скидками до 60%!

Выбор стилиста для детей со скидками до 60%!

Без ввода промокода.

Скидка распространяется только на товары из данного раздела.

Действует до: 28 января 2018 г.

Скидки до 70%!

Выбор стилиста для женщин со скидками до 70%!

Выбор стилиста для женщин со скидками до 70%!

Без ввода промокода.

Скидка распространяется только на товары из данного раздела.

Действует до: 28 января 2018 г.

Скидки до 70%!

Выбор стилиста для мужчин со скидками до 70%!

Выбор стилиста для мужчин со скидками до 60%!

Без ввода промокода. Предложение ограничено. скидка распространяется только на товары из данного раздела.

Действует до: 28 января 2018 г.

Скидка до 35%!

Праздничными скидки до 35%!

Детали на странице акции.

Действует до: 14 января 2018 г.

Спецпредложение

Лучшие книги о собаках!

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 7 января 2018 г.

Спецпредложение

Лучшие книги 2017 года!

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 20 января 2018 г.

Бонусы в подарок

Дарим бонусы за рекомендацию

Дополнительные детали на странице акции.

Действует до: 28 февраля 2018 г.

100 бонусных рублей!

100 бонусных рублей на счет Литрес!

Совершите покупку от 200 рублей в течение 2 дней после активации купона, и получите 100 бонусных рублей на счет ЛитРес.

Действует до: 7 января 2018 г.

Скидка -50% на все!

Ввод промокода не требуется

Действует до: 15 января 2018 г.

Скидка до 40%!

Скидка до 40% на лучшие аудиокниги МИФа!

Аудиокнига «Будь лучшей версией себя» в подарок за подписку.

Источник:

biblioteka.net.ru

В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания

/ Volkov_V_V_Filologia_v_sisteme_sovremennogo_gu

Министерство образования и науки РФ Федеральноегосударственноебюджетное образовательноеучреждение

высшего профессионального образования «Тверскойгосударственныйуниверситет» Филологическийфакультет

Филология в системе современного

УДК 811.161.1(075.8) ББК 81.2Рус-923

Рекомендовано к печати научно-методическим советом Тверского государственного университета

доктор филологических наук профессор Е.Н. Брызгалова доктор филологических наук профессор Л.Н. Скаковская

Филология в системе современного гуманитарного знания: Учеб- В67 ное пособие / В.В. Волков. – Тверь: Издатель Кондратьев А.Н.,

В пособии освещаются вопросы, связанные с различными междисциплинарными аспектами современной русистики: с лингвистикой, психологией и психолингвистикой, социологией, социолингвистикой и социолектологией, с языковой, научной, обыденной и лингвометодической картиной мира, с теорией мотивации и аксиологической лингвистикой, с эстетикой, идеографической лексикографией и др.

Для студентов магистратуры, обучающихся по направлению «Филология», а также для всех, кто интересуется проблематикой, связанной с актуальными проблемами современной филологии как одной из областей гуманитарного знания, ее эвристической ценностью, прикладными задачами и возможностями.

© ГБОУ ВПО «Тверской

Кондратьев А.Н., 2013

Человек живет в мире текстов – устных, письменных и полимодальных 1 , то есть связанных с передачей информации не только словесными, но и невербальными средствами (жесты, музыка, запахи, изображение – статичное или динамичное и т.д.).

Исследование общих закономерностей организации и функционирования любых знаковых систем, посредством которых создаются тексты: любые, от коротенькой записки до архитектуры, икебаны, модной прически или целого кинофильма, – задача семиотики 2 .

Естественный язык как универсальная семиотическая система, посредством которой может быть передана (иногда лучше, иногда хуже) информация, закодированная в любой другой знаковой системе, – объект

Тексты на естественном языке, их содержание и структура – объект филологии как фундаментальной области знания, которая включает лингвистику и литературоведение, текстологию и фольклористику и множество других научных дисциплин.

Поскольку в словах и текстах опредмечивается средствами языка ( вербализуется 3 ) любая информация, то они представляют интерес для любой науки; когда в них опредмечивается знание о человеке , мы имеем дело с гуманитарными науками.

Здесь, в человеке и текстах как аккумуляторах самого разнообразного знания – «точки пересечения» филологии и гуманитаристики в целом, обусловливающие специфически «центральное» ее место в системе гуманитарного знания, которым и обусловливается своеобразие целей и задач данного пособия.

В советскую эпоху широко тиражировалось приписываемое Н.Г. Чернышевскому высказывание «Литература – это учебник жизни». В основе этой идеи – представление о том, что некая управляющая инстанция может управлять литературой (и искусством в целом), а литература и искусство в свою очередь – управлять индивидуальным и общественным сознанием (как «учебник»).

Практика интерпретации русской классической литературы по лекалам коммунистической идеологии (особенно в различных учебных заведениях) и практика конструирования новых художественных текстов

1 Полимодальный – букв. «многоспособный» (< лат. modus ‘мера; объем, величина; положение, ранг; предел, мера, граница; образ, род, способ’).

2 Семиотика – из гр. semeion ‘знак, значок; примета; признак’ (< sema ‘знак; признак; сигнал’) – учение о различных знаковых системах, подразделяющееся на

семантику , синтактику и прагматику .

3 Вербализовать / вербализоваться – от вербальный (из лат. verbalis ‘словесный’ < verbum ‘слово, выражение; изречение, поговорка; в грамматике – глагол’).

в духе социалистического реализма в значительной степени с этой задачей справлялись.

В современных условиях это уже невозможно. Литература как один из, выражаясь современным языком, «информационных объектов» лишен единого «управляющего уровня», равно как и искусство в целом, и наука, и, что наиболее наглядно, – Интернет.

В основе любого учебника лежит знание, чему учить и как учить. Едва ли в современных условиях кто-то из преподавателей, художников слова, политиков, социологов, психологов или представителей какойлибо иной гуманитарной и негуманитарной сферы в состоянии дать сколько-нибудь полный и убедительный ответ на эти вопросы. Исключение составляют лишь мировые религии – и то с той оговоркой, что их ответы, практически совпадая в фундаментальных нравственных принципах, существенно различаются в других отношениях.

Литература ныне не «учебник жизни», и в этом ее сугубое сходство

с философией, в былые времена трактовавшейся как некое подобие высшей судебной инстанции (ср. у Канта в «Критике чистого разума» (1781): «…критика, заимствуя все решения из основных правил его [разума] собственного установления, авторитет которого не может быть подвергнут сомнению, создает нам спокойствие правового состояния, при котором надлежит вести наши споры не иначе как в виде процесса»

В современную эпоху, которую уже даже энциклопедия для детей трактует не как информационную , но как постинформационную (ср.: «Существует мнение, что эпоха информационного общества уже завершилась, практически не начавшись» [Энциклопедия для детей Т. 22. Информатика 2008: 584]), едва ли какая-то отдельная наука может претендовать на роль признанного лидера, – но тем важнее понимать необходимость и ценность каждой из них.

Цели и задачи , стоящие перед студентами, изучающими дисциплину «Филология в системе современного гуманитарного знания», заключаются в том, чтобы на основе знакомства с различными междисциплинарными аспектами современной русистики (с лингвистикой, психологией и психолингвистикой, социологией, социолингвистикой и социолектологией, с языковой, научной, обыденной и лингвометодической картиной мира, с теорией мотивации и аксиологической лингвистикой, с эстетикой, идеографической лексикографией и др.) научиться использовать методологический инструментарий филологии как эвристическое средство для решения различных задач гуманитаристики.

Основные общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции

(ПК), в соответствии с Федеральным государственным образователь-

ным стандартом высшего профессионального образования:

• способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

• способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

• способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

• способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);

• способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

• способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4).

Пособие написано в соответствии с государственным стандартом. Актуальные понятия современной филологии раскрываются в тесной связи с содержанием различных гуманитарных дисциплин, составляющих фундамент университетского образования.

Учебная дисциплина «Филология в системе современного гуманитарного знания», выполняя функции пропедевтического курса, предваряет циклы общепрофессиональных и профессиональных дисциплин (когнитивная лингвистика и этнопсихолингвистика, лингвострановедение и лингвоконфликтология, использование художественного текста в преподавании РКИ, филологический анализ текста), ориентирует магистрантов на написание научных работ, связанных с исследованием различных объектов профессионального интереса филолога.

Кант И. Критика чистого разума. М.: Мысль, 1994. – 591 с. ЧернышевскийН.Г. Сочинения. В2-хт. Т. 1. М.: Мысль, 1986. – 805 с. Энциклопедия для детей. Т. 22. Информатика / Ред. коллегия: М. Аксё-

нова, Е.Журавлёва, А. Леонов. М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2008. – 624 с.

Глава 1 ЧТО ТАКОЕ ФИЛОЛОГИЯ?

О внутренней форме и реальном содержании термина филология

Внутренняя форма слова в самоочевидном лингвистическом понимании – это выводимость значения целого из значений составных частей: морфем («критерий Винокура»), отдельных значений (семем) или из мотивирующего словосочетания или предложения.

Внутренняя форма в менее очевидном лингвокультурологическом и лингвофилософском прочтении, как писал Г.Г. Шпет в книге «Внутренняя форма слова» (1927), «…пользуется звуковою формою для обозначения предметов и связи мыслей по требованиям конкретного мышления, и притом, она пользуется внешнею формою для выражения любой модификации мыслимого предметного содержания, называемого в таком случае смыслом, настолько необходимо, что выражение и смысл в конкретной реальности своего языкового бытия составляют не только неразрывное структурное единство, но и в себе тожественное sui generis бытие (социально-культурного типа)» [Шпет 2006: 67].

Это положение философски вербализует интуитивно очевидное всякому пишущему, что слово, лишенное живого смысла, обречено на забвение. «Такова участь, – писал А.С. Пушкин в неоконченной статье «О ничтожестве литературы русской» (1834), – ожидающая писателей, которые пекутся более о наружных формах слова, нежели о мысли, истинной жизни его, не зависящей от употребления!» [Пушкин 1976: 363]. В языковом сознании живы только актуализованные значения и смыслы.

Сущ. филология в сознании «рядовых» носителей языка (то есть не самих филологов), даже получивших гуманитарное нефилологическое образование, – слово с профанированной внутренней формой, некое «любословие» или «словолюбие», которому предаются далекие от реальности любители «изящной словесности» (см. [Волков 2013]).

Показательно в этом отношении воспоминание профессора межкультурной коммуникации С.Г. Тер-Минасовой о поездке в Америку: «Однажды на заре перестройки, оказавшись по делам в Америке, я позвонила известному американскому врачу, чтобы попросить его посмотреть историю болезни дочери моей подруги. Профессор, светило американской медицины, был очень любезен. Сразу согласившись помочь, он поинтересовался, кто я и зачем приехала в Америку. “Я филолог, – ответила я со скромной гордостью. – Приехала на конференцию”. – “Филолог? – недоумевающе спросил он. – Это какая отрасль медицины?” Я растерялась. Не знает, что такое филология? Шутит? Издевается? Но голос был серьезно-заинтересованный. “Что это значит – филолог?” –

спросил он после затянувшейся паузы. – “Ну, это значит, – залепетала я,

– это значит, что я люблю слова”. – «Ах вот оно что, – сказал он явно разочарованно, – Вы любите болтать, и за это Вас послали на конгресс”. Я расстроилась. Глупо все получилось. Не смогла объяснить, чем занимаюсь. Я-то люблю слова, а они меня, видно, не любят» [Тер-Минасова

Видимо, американский профессор знал древнегреческий, поскольку его реакция непосредственно связана с исходными значениями античных этимонов, ср.: « ????-????? … 1) любовь к ученым беседам… 2) любовь к ученым занятиям, учено-литературная деятельность…»; « ????-????? … 1) любящий поговорить, словоохотливый, разговорчивый… 2) любящий вести ученую беседу… 3) любящий науки, ученый… 4) поздн . изучающий старинных авторов» [Дворецкий 1958: 2, 1730].

Следуя логике Шпета, понимавшего под внутренней формой «устойчивые алгоритмы языка, законы смыслообразования» [Щедрина 2009: 117], следует констатировать, что современная внутренняя форма филологии обманчиво-прозрачна. Казалось бы, все ясно: префиксоид фил(о)- – из гр. phileo ‘люблю’, суффиксоид -логия – из гр. logos ‘слово’, откуда вывод: буквальный семантический этимон – «любовь к слову», возможная калька – любословие , не прижившаяся в русском языке, как и

любомудрие – калька философии .

Сущ. филология в семантико-словообразовательном отношении атипично, его внутренняя форма не поддается достаточно осмысленному прямолинейному прочтению.

Суффиксоид - логия в составе русских существительных выступает в значении «наука, учение о том, что названо в первой части слова»:

византология, виктимология, вулканология, гельминтология, геология,

гидрология, гинекология и мн. др. В соответствии с логикой этой модели, буквальный смысл филологии следовало бы трактовать как «наука, учение о любви» (< гр. philia ‘любовь, дружба’), что явно не соответствует реальности.

Префиксоид фил- / фило- выступает в значении «связанный с занятиями тем, что названо во второй части слова»: филантропия, филате-

лия , филокартия , филология , философия. филумения и др. Сема ‘любовь’ здесь деактуализована: так, филокартия – вовсе не «любовь к картам», а коллекционирование художественных открыток (< фр. carte ‘карта (географическая) > карточка (почтовая)’), филумения – не «любовь к свету» (< лат. lumen ‘свет’), а коллекционирование спичечных этикеток (метонимия ‘спичка’ > ‘свет’) и т.д.

Сначала в XVIII веке в русский язык вошло сущ. филолог – еще с актуализованной внутренней формой. Так, М.В. Ломоносов в «Кратком руководстве к красноречию» (1748) пояснял в сноске: «Филолог – охотник к наукам» [Ломоносов 1952: 342], где охотник – «тот, кто по собст-

венной охоте, желанию берется за какое-л. дело или желает что-л. приобрести, получить» [МАС 2, 729].

Как видим, «по Ломоносову» в качестве семантического базиса выступает суффиксоид -лог в значении «знание, наука».

В Словаре Академии Российской (1794) читаем: « Филолог … Любослов; любитель словесных наук»; « Филологический … любословный» [6, 487–488]. Здесь семантический этимон суффиксоида -лог ‘наука’ («вообще») сужается до «словесных наук», этимон префиксоида фи- ло- , как и у Ломоносова, связан с гр. ‘любовь’.

В Словаре В.И. Даля этимон ‘любовь’ уже деактуализован, ср.: « Филология … языковеденье, наука или изучение древних, мертвых языков; изучение живых языков: лингвистика. - гический факультет . Филолог , ученый-языковед» [4, 534]. Филология сужена до изучения «древних, мертвых языков», ей противопоставлена лингвистика как наука о живых языках.

Как видим, уже у Даля налицо десемантизация внутренней формы сущ. филология , и современное профанно-буквальное ее прочтение как «любви к слову» отсылает к представлению не о науке, а о некоей внутренней эмоционально-ценностной позиции субъекта.

Наиболее распространенное, внешне корректное, но предельно зауженное определение филологии как «совокупности наук, изучающих язык и литературу», близко этому обиходному представлению – поскольку семантический этимон суффиксоида - логия в этом случае прочитывается на основе отождествления логоса (именно с маленькой буквы) со словом естественного языка и далее – с текстами на естественном языке, преимущественно художественными.

Истинный объект филологии, конечно, не только слова и тексты, которые для нее лишь «исходная реальность». Поэтому дать логически корректное определение филологии как науки едва ли возможно. Любопытно, например, что ни «Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)» [1984], ни «Энциклопедический словарь юного литературоведа» [1988] не содержат статьи «Филология». В первом вслед за статьей «Устный и письменный язык» следует «Фонема», во втором за статьей «Фантастическое в литературе» – «Фольклор». Нет разъяснения, что такое филология, и в профильном томе современной «Энциклопедии для детей» (Т. 10. Языкознание. Русский язык) [2001]. С.С. Аверинцев в Большом энциклопедическом словаре «Языкознание» преодолевает это логическое препятствие, предлагая вместо определения филологии ее очень тонкую и точную характеристику:

« Филология (от греч. philologia, букв. – любовь к слову) – содружество гуманитарных дисциплин – языкознания, литературоведения, текстологии, источниковедения, палеографии и др., изучающих духовную культуру человека через языковой и стилистический анализ пись-

менных текстов. Текст во всей совокупности своих внутренних аспектов и внешних связей – исходная реальность филологии. Сосредоточившись на тексте, создавая к нему служебный “комментарий” (наиболее древняя форма и классический прототип филологического труда), филология под этим углом зрения вбирает в свой кругозор всю широту и глубину человеческого бытия, прежде всего бытия духовного. Таким образом, внутренняя структура филологии двуполярна: на одном полюсе – скромнейшая служба “при тексте”, не допускающая отхода от его конкретности, на другом – универсальность, пределы которой невозможно очертить заранее» [ЯБЭС 544].

По современному философскому толкованию, « филологические науки – совокупность эмпирических и теоретических дисциплин о языке, литературе, их письменных и устных формах, структуре, развитии. Среди основных филологических наук выделяются история и теория литературы, общее и сравнительное языкознание, история языков народов мира, лингвистика, семиотика, устное народное творчество, теория и практика перевода, словарная теория и практика, одной из фундаментальных современных теоретических дисциплин в области филологии является структурная лингвистика, изучающая структуру языка, его функции, порождающие структуры, общие законы синтаксиса, семантики, прагматики и коммуникации. К числу важнейших философских проблем филологии относятся: понятие языка, общая структура и законы функционирования языка, язык и сознание, язык и человеческая деятельность, язык и социальная система, язык и научное знание» [Лебедев

Эти толкования возвращают филологии ее специфически «центральное» эпистемологическое положение в системе гуманитарного знания, поскольку человек как объект гуманитаристики – прежде всего homo loquens ‘человек говорящий’, а семантический этимон гр. ????? – не только «слово», но и «разум», «(разумное) основание» всего сущего [Дворецкий 1958, 1: 1034], назначение которого – претворение хаотического в космическое (упорядоченное).

Филология, мифология, религия и философия: триада «Хаос – Логос – Космос» как их «точка встречи»

Логос – это не мифологема, это философское понятие. В древнегреческой мифологии Логоса нет, – на его месте Эрот ( Эрос ) – не столько «бог любви» в ныне привычном смысле, сколько «одно из четырех космогонических первоначал, наряду с Хаосом, Геей и Тартаром… По Ферекиду (6 в. до н.э.), сам Зевс, создавая мир, превратился в Э. Эрот, таким образом, мыслится всевластной мировой силой» [Тахо-Годи 1991:

640]. Эрос рожден из Хаоса третьим – после Геи и Тартара, как «могучая сила, все оживляющая Любовь» [Кун 2006: 7].

В этом контексте обретают особый смысл рифмующиеся эпитеты родимый и любимый в известном стихотворении Тютчева: родимый отнесен к Хаосу как первоисточнику всякой жизни, всякого рождения, любимый – к повести о вечном рождении из беспредельного и возвращении к нему:

О, страшных песен сих не пой Про древний хаос, про родимый! Как жадно мир души ночной Внимает повести любимой!

Из смертной рвется он груди, Он с беспредельным жаждет слиться. О, бурь заснувших не буди – Под ними хаос шевелится.

(«О чем ты воешь, ветр ночной?») Повесть любимая – и о первичном Хаосе, преображенном Эросом в

Космос, и о человеческой душе с ее погибельной тягой к беспредельному . «Хаос представляется как величественный, трагический образ космического первоединства, где расплавлено всё бытие, из которого оно появляется и в котором оно погибает; поэтому Х. есть универсальный принцип сплошного и непрерывного, бесконечного и беспредельного становления» [Лосев 1991: 584]. Хаос нуждается в Эросе – как животворящем творческом начале, без которого невозможен Космос – не просто «упорядоченность, порядок», но и «мировой порядок, мироздание, мир»

и далее перен. «свет, люди, народ» [Дворецкий 1958: 1, 974].

В пересказе Н.А. Куна: «Вначале существовал лишь вечный, безграничный, темный Хаос. В нем заключался источник жизни мира. Все возникло из безграничного Хаоса – весь мир и бессмертные боги. Из Хаоса произошла и богиня Земля – Гея. Широко раскинулась она, могучая, дающая жизнь всему, что живет и растет на ней. <…> Из Хаоса, источника жизни, родилась и могучая сила, все оживляющая Любовь – Эрос. Начал создаваться мир. Безграничный Хаос породил Вечный Мрак – Эреб и темную Ночь – Нюкту. А от Ночи и Мрака произошли вечный Свет – Эфир и радостный светлый День – Гемера. Свет разлился по миру, и стали сменять друг друга ночь и день» [Кун 2007: 7].

Античные политеистические представления о возникновении сущего предшествовали философии и легли в семантическую основу развитого ею учения о становлении бытия. «Античность имеет (и это делает ее особой культурой) свой разум, свою идею актуализации одной из возможностей бесконечно-возможного бытия. Это разум, для которого понять мир (и самого себя) означает – всей силой мыслящего внимания обустроить стихийный хаос в космос, мысленно определить беспредель-

Для продолжения скачивания необходимо собрать картинку:

Источник:

studfiles.net

В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания в городе Тюмень

В нашем каталоге вы сможете найти В. В. Волков Филология в системе современного гуманитарного знания по доступной стоимости, сравнить цены, а также посмотреть прочие книги в категории Наука и образование. Ознакомиться с параметрами, ценами и обзорами товара. Транспортировка осуществляется в любой населённый пункт России, например: Тюмень, Екатеринбург, Воронеж.