Каталог книг

Классные часы. 8 класс. ФГОС

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Книга окажет незаменимую помощь классному руководителю восьмиклассников. Подробные сценарии классных часов помогут провести интересные встречи с ребятами, не затратив много сил и времени на подготовку, а различная тематика (патриотическая, нравственная, психологическая, интеллектуальная, правовая, охрана здоровья) и вариативное календарное планирование помогут грамотно организовать время, избежать скучных нравоучений и сделать воспитательную работу насыщенной. При этом ученикам не придется довольствоваться ролью пассивных слушателей - формат мероприятий (беседы, игры, конкурсы, устные журналы и др.) позволяет им самим принимать активное участие. Пособие адресовано классным руководителям, заместителям директоров школы по учебно-воспитательной работе, социальным педагогам. 2-е издание.

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Попова Г. (сост.) Классные часы. 4 класс ФГОС Попова Г. (сост.) Классные часы. 4 класс ФГОС 182 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Максимова Т. (сост.) Классные часы. 2 класс Максимова Т. (сост.) Классные часы. 2 класс 124 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Максимова Т. (сост.) Классные часы. 3 класс Максимова Т. (сост.) Классные часы. 3 класс 124 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Давыдова А., Хижниченко А. Классные часы 7 класс Давыдова А., Хижниченко А. Классные часы 7 класс 124 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Максимова Т., Дробинина Н. (авт.-сост.) Классные часы. 4 класс Максимова Т., Дробинина Н. (авт.-сост.) Классные часы. 4 класс 124 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Попова Г. Классные часы. 3 класс. 2-е издание Попова Г. Классные часы. 3 класс. 2-е издание 221 р. chitai-gorod.ru В магазин >>
Жиренко О., Лобачева С. (авт.-сост.) Классные часы. 10 класс Жиренко О., Лобачева С. (авт.-сост.) Классные часы. 10 класс 124 р. chitai-gorod.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Конспект классного часа для 8 класса

Конспект классного часа для 8 класса Классный час в 8 классе. Сценарий Психологический классный час, 8 класс Методическая разработка классного часа «Я утверждаю себя»

Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и перестать говорить, когда нечего больше сказать.

И. Лафатер, швейцарский мыслитель XVIII в.

Классный час, посвященный проблеме самоутверждения в подростковом возрасте.

По наблюдениям психологов и педагогов, в 13-14 лет очень значимым для подростка становится самоутверждение. Основным способом самоутверждения в этом возрасте становится общение. Именно в общении реализуется потребность подростков самоутвердиться в коллективе, занять в нем достойное место. Но, к сожалению, 60% подростков выбирают негативные способы самоутверждения: словесные оскорбления, насилие, посягательство на чужую собственность, вандализм и т. п. В связи с этим актуальной становится задача обучения детей положительным формам самоутверждения, развития способности противостоять аморальности общества. Этим вопросам посвящен предлагаемый классный час.

Цели: дать представление о правильном, положительном самоутверждении личности в различных сферах; ознакомить с понятиями «самоутверждение», «достоинство», «честь», «авторитет» лидерство»; формировать позитивное отношение к себе, чувство собственного достоинства; побуждать к активному положительному самопроявлению и самовыражению.

Форма проведения: час общения.

Подготовительная работа с детьми: выбрать исполни, елей для проблемной ситуации (4 ученика).

Оборудование: сделать ксерокопии (по одной на парту) таблицы «Ситуации самоутверждения» (см. ниже).

Режиссер. Вы дежурите по классу, а ваш напарник, как всегда сбежал. Учитель требует, чтобы вы делали уборку один.

Актер. Извините, но его обязанности я больше выполнять не буду.

Режиссер. Сосед попросил у вас словарь, а вы в это время сами им пользуетесь. Категорически откажите. Актер. Нет, мне самому он нужен!

Режиссер. Приятель занял у вас денег, обещая скоро вернуть, но вместо этого снова просит взаймы. Вежливо откажите. Актер. Извини, но у меня больше нет денег.

Режиссер. Вам нужно дописать сочинение, но друг зовет гулять. Ответить вежливым отказом.

Актер. Извини, но я сейчас не могу. Освобожусь через час и тогда пойду гулять.

Режиссер. Вы перешли в другую школу. В новом классе вы никого не знаете. Познакомьтесь с мальчиком (девочкой). Актер. Привет, меня зовут (имя), как тебя зовут?

Режиссер. Вы идете в театр, но не знаете, как к нему проехать. Спросите кого-нибудь, как проехать.

Актер. Извините пожалуйста, как мне добраться до.

Режиссер. На улице вам нужно срочно узнать время. Спросите у прохожего, который только что посмотрел на часы.

Актер. Простите, скажите, пожалуйста, который час? Спасибо.

Режиссер. Ваш знакомый участвовал в телепередаче, прославился на весь город. Выразите свою радость при встрече. Актер. Привет, ну, ты даешь! Я так рад(а) за тебя!

Режиссер. В день рождения вам сделали приятный сюрприз. С радостью поблагодарите.

Актер. Спасибо, я так рад(а)! Очень удивлен(а) и обрадован(а) - большое спасибо!

Режиссер. В школьной столовой вам дали несъедобную котлету. Верните блюдо и попросите заменить чем-нибудь другим.

Актер. Простите, но эту котлету есть невозможно. Дайте, пожалуйста, мне вместо котлеты булку.

Режиссер. Ваше место в театре занято. Попросите освободить место.

Актер. Извините, но это место по билету мое. Освободите пожалуйста.

Режиссер. У вашего друга неприятности. Нужно выразить сочувствие.

Актер. Я тебе очень сочувствую. Но не падай духом - с кем не бывает! Если нужна моя помощь, обращайся.

Оформление:

- написать на доске тему, эпиграф;

- написать на доске:

План классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Как люди утверждаются?»

II. Проблемная ситуация «Три способа самоутверждения».

III. Интерактивная беседа по теме «Можешь ли ты утверждать себя конструктивно?».

IV. Ролевая игра «Театр самоутверждения».

V. Заключительное слово.

VI. Подведение итогов (рефлексия).

Ход классного часа I. Интерактивная беседа по теме «Как люди утверждаются?»

Классный руководитель. Сегодняшний классный час мы посвящаем самоутверждению.

Человек - существо общественное, проявить себя как личность он может только в общении с другими людьми. Какие способы для самоутверждения можно найти? Примерные ответы детей:

- Ум, знания, научные достижения.

- Модная одежда, прическа, машина, вилла, путешествия.

- Спортивные успехи, победы.

- Красивая внешность, фигура.

- Нравственные качества: честность, порядочность, доброта.

- Профессиональные достижения - лучший в своей профессии.

Классный руководитель. Вы перечислили положительные способы самоутверждения, но статистика говорит о том, что есть и отрицательные способы, и их нередко избирают подростки.

- Курение, наркомания, алкоголизм.

- Грубость, хамство, нахальство, насилие.

- Драки, воровство, конфликты с законом.

Классный руководитель. Вот так получается, одни утверждают себя в ярких, красивых, хороших делах, а другие - в низких поступках, которые ведут к гибели. Почему же так получается?

II. Проблемная ситуация «Три способа самоутверждения»

Классный руководитель. На самом деле, ребята, человек утверждает себя не только своими достижениями, а каждым своим поступком. Психологи различают три способа самоутверждения. Посмотрите сценку, в которой участвуют три ученика, и попробуйте объяснить, кто как себя самоутверждает.

(К доске выходят четыре ученика.)

Автор. В этот день 8 «А» сорвал урок химии, учительница вынуждена была пожаловаться директору школы. Тот объявил, что в наказание за плохое поведение химия переносится на 7 урок. На перемене перед шестым уроком состоялся такой разговор.

Саша (громко, вызывающе). С седьмого урока смываемся все, усекли? Пусть химичка обломается.

Дима (мямлит). Да мне, вообще-то, нужно. А то - пара в четверти.

Саша. Ага, от коллектива отрываешься? Будешь иметь дело со мной (показывает кулак)\

Сергей (спокойно, уверенно, без вызова). Так из-за тебя же всех и наказали. Не надо было беситься на уроке и.

Саша (грубо обрывает). Я сам знаю, что мне надо, а что не надо!

Сергей (твердо). Я тоже знаю, что мне надо сдать химичке реферат, и я его сдам. А плясать под твою дудку я не собираюсь.

Саша. А я считаю, что она не имеет права нас оставлять! (Толкает л°ктем в бок Диму.) Скажи?

Дима. Да-а, нам кушать надо.

Сергей. А я так не считаю.

Саша (с угрозой). Ну, мы с тобой еще разберемся!

Классный руководитель. С точки зрения психологии различают три вида самоутверждения (они записаны на доске): самоподавление, агрессивное доминирование и конструктивное самоутверждение. Кто же из трех мальчиков утверждал себя конструктивно, т0 есть плодотворно? Кто старался агрессивно доминировать? То есть господствовать, возвышаться? А кто подавлял свои желания, готов был отказаться от своих интересов?

(Дети отвечают: Саша - доминирование, Дима - самоподавление, Сергей - конструктивное самоутверждение.)

Как вы думаете, какой вид самоутверждения самый лучший и почему?

- Конечно, доминирование - нужно сразу показать, что ты тут самый крутой, и все будут подчиняться.

- Лучший вид самоутверждения - доминирование через агрессию: всегда добьешься своего.

- Агрессия - это не выход. В каких-то случаях она поможет, но всегда может найтись кто-то еще более агрессивный, тогда придется утверждаться кулаками. И не факт, что они у тебя окажутся сильнее.

- Агрессия - это конфликты.

- Может, лучше самоподавление? Это не приведет к конфликтам.

- Зато потеряешь себя, постепенно превратишься в тряпку.

- Самый лучший способ - конструктивное самоутверждение. Но на него не каждый способен.

- Для конструктивного утверждения нужно обладать физической и моральной силой.

Классный руководитель. Многие психологи считают, что каждый человек в различных ситуациях может выбрать разные способы самоутверждения. Но какой-то один из способов будет для него наиболее характерным. И лучший из них - это конструктивное самоутверждение.

III. Интерактивная беседа по теме «Можешь ли ты утверждать себя конструктивно?»

Классный руководитель. Умеете ли вы конструктивно утверждать себя в общении с другими людьми, без агрессии и самоподавления?

В психологической литературе приводятся примеры ситуаций в которых можно проявить конструктивное самоутверждение:

- умение отказывать в просьбе;

- умение попросить о помощи;

- выражение негативных чувств и мыслей (критика, недовольство, гнев);

- выражение положительных чувств (радости, сочувствия).

Знаете ли вы, как себя вести, что говорить в подобных ситуациях?

- Отказать не умею, а вот порадоваться за кого-то могу.

- А я отказываю легко, могу высказать критику, но не знаю, как выразить радость, сочувствие.

- Иногда не нахожу слов, чтобы посочувствовать человеку, стесняюсь.

- Не умею выражать положительные чувства, тоже стесняюсь.

IV. Ролевая игра «Театр самоутверждения»

Классный руководитель. Сейчас мы проведем ролевую игру «Театр самоутверждения». На каждой парте лежит листок с текстами ролей. Один из вас должен сыграть роль режиссера, а другой - актера. Режиссер читает описание ситуации и задание для актера. Режиссер оценивает, хорошо ли сыграл свою роль актер, нашел ли он верную интонацию? Актер читает свою реплику спокойным, твердым голосом. Он должен сыграть роль человека, уверенного в себе, который умеет конструктивно самоутверждаться. Актер читает свою реплику, подбирает интонацию, пока режиссер не скажет «Верю!». После этого актер и режиссер меняются ролями. Представьте себе, что ваши парты - это отдельные комнаты, где одновременно идут репетиции. Поэтому, чтобы не мешать друг другу, говорите, пожалуйста, потише. После репетиции состоится премьера. Лучшие актеры сыграют свои роли на нашей классной сцене. Внимание, начинаем репетиции в театре самоутверждения. У кого будут вопросы, поднимите руки, я подойду и еще раз все объясню.

(Можно включить тихую музыку. Дети приступают к репетиции. Режиссеры и актеры проговаривают свои реплики.)

Репетиция закончилась. Приглашаем всех на премьеру. В нашем спектакле будет 3 действия. В них участвуют 3 группы актеров (по рядам). В первом действии принимают участие актеры первой группы (ряда). Приглашаю их на сцену (к доске).

(Учитель начинает аплодировать, все его поддерживают. Дети выходят к доске, читают свои реплики. Уходят под аплодисменты.)

Классный руководитель. Второе действие - приглашаю актеров второй группы.

(Дети выходят к доске, читают свои реплики. Уходят под аплодисменты)

Для участия в третьем действии приглашаются актеры третьей группы.

(Дети выходят к доске, читают свои реплики. Уходят под аплодисменты)

Мы не устраиваем конкурс, не выбираем победителей и лучших актеров. Победителями в этой игре стали все вы. Кому-то пришлось подавить агрессивность, кому-то переступить через неуверенность и страх, кто-то с трудом преодолел смущение. И каждый одержал маленькую победу над самим собой.

V. Заключительное слово

Классный руководитель. Сегодня мы говорили о самоутверждении и пришли к выводу, что конструктивно утверждать себя может не каждый. Страх насмешек, боязнь показаться глупыми, неумными заставляют нас часто выбирать пассивную позицию, идти на поводу у других и вместе с тем постоянно чувствовать внутреннее недовольство, оттого что не смогли отстоять себя. Надеюсь, что сегодняшний классный час, репетиции, выступления в театре самоутверждения помогут вам отстаивать свои интересы без скандалов, агрессии и унижения. В заключение хочу привести фразу швейцарского мыслителя XVIII в. И. Лафатера (читает эпиграф). В этой фразе содержится правило конструктивного самоутверждения: разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и не говорить лишнего. Но это только для тех, кто хочет быть умным. Желаю вам всем воспользоваться этим советом.

А еще не забывать, что утверждать себя можно, развивая свои таланты, способности. Поэтому советую вам посещать спортивные секции, кружки, курсы. Там вы приобретете новых друзей, расширите круг общения, станете более уверенными в себе.

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Что полезного для себя вы узнали и поняли сегодня? Какие впечатления остались от общения?

- Узнал, как правильно говорить «нет».

- Понял, что «наезды» - это плохое самоутверждение.

- Узнал, что нужно говорить, чтобы поддержать человека, посочувствовать ему, узнал, как можно отказать, а как настоять на своем.

- Впечатление хорошее - прибавилось уверенности в себе.

- Впечатление такое, как будто я все это и раньше знал, а сейчас вспомнил.

- А у меня свой способ самоутверждения: все выслушаю, но сделаю по-своему.

Похожие статьи:

Нет комментариев. Ваш будет первым!

© 2011 - 2017 vashechudo.ru - Ваш чудесный ребёнок

Материалы, представленные на страницах нашего сайта, созданы авторами сайта, присланы пользователями, взяты из открытых источников и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

При копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.

Источник:

vashechudo.ru

Персональный сайт Фоновой Н

Классные часы. 8 класс. ФГОС

Личный сайт учителя математики и информатики

Фоновой Натальи Леонидовны

Классные часы 8 класс. Автор-составитель Давыдова Алла Владимировна.

Классный час - одна из важнейших форм организации воспитательной работы с учащимися. Он включается в школьное расписание и проводится каждую неделю в определенный день.

Формы классных часов разнообразны: лекция, беседа, диспут, викторина, конкурс, игра, конференция, заочное путешествие, праздник, акция и т.д.

По мнению некоторых ученых, классный час выполняет следующие воспитательные функции: просветительную, ориентирующую, направляющую и формирующую.

Просветительная функция заключается в том, что классный час расширяет круг знаний воспитанников. Предметом классного часа может быть информация из разных областей знаний, явления социальной жизни, психологические проблемы детей.

Ориентирующая функция состоит в формировании у школьников определенного отношения к миру на основе моральных и духовных ценностей, в выработке нравственной оценки событий и явлений. Часто классные часы помогают ученикам ориентироваться в общественных ценностях.

Направляющая функция классного часа предусматривает организацию деятельности воспитанников, воздействие на их поведение, чтобы знания перешли в убеждения.

Формирующая функция проявляется в выработке у учеников навыков обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает вести диалог, выстраивать аргументацию, отстаивать собственное мнение.

Тематика классных часов разнообразна. Классные часы могут посвящаться:

  • морально-этическим проблемам;
  • проблемам науки и познания;
  • эстетическим проблемам;
  • вопросам государства и права;
  • вопросам физиологии и гигиены, здорового образа жизни;
  • психологическим проблемам;
  • проблемам экологии.

Вариант распределения классных часов с использованием всех направлений: патриотическое, нравственное, психологическое, правовое, охрана здоровья.

В зщиту братьев наших меньших (4 октября - Всемирный день защиты животных). Скачать здесь

Источник:

madam-fonova.ucoz.ru

Тематическое планирование классных часов в 8 классе

Тематическое планирование классных часов в 8 классе

Тематическое планирование классных часов включает в себя духовно-нравственное, гражданское, эстетическое направления работы с учащимися

Комментарии КОММЕНТАРИИ ДОСТУПНЫ ТОЛЬКО ДЛЯ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ Похожие материалы Использование игровых педагогических технологий в начальной школе. Раздел: Начальная школа - иное

Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. А. С. Макаренко говорил о том, что «хорошая игра похожа на .

Десятичный состав двузначных чисел№ Измерение длины№ Метр Раздел: Математика - Разработки Уроков

Урок математики предназначен для учащихся 2 класса№

Праздники и развлечения в детском саду. Раздел: Дошкольное образование - Музыкальное занятие

Праздники и развлечения в детском саду

© Завуч.инфо Учитель-национальное достояние!

При полном или частичном использовании материалов ссылка на «Завуч.инфо» обязательна. Администрация сайта не несет ответственности за достоверность информации, опубликованной в рекламных объявлениях.

  • Отдел по работе с сертификатами

+7 (812) 313-20-42

  • Секретарь главного редактора

    Источник:

    www.zavuch.ru

  • Классные часы - Классному руководителю

    Классные часы

    Цель классного часа.

    Формировать представления о героических страницах нашей Родины.

    Воспитывать уважение Вооруженным Силам Российской Федерации, народу, России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа.

    Презентация состоит из 22 слайдов. Слайды меняются по времени. Презентацию сопровождает марш Преображенского лейб-гвардии полка.

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Для проведения классного часа по памятным датам Российской Федерации.

    Основные цели классного часа:

    • воспитание патриотических чувств;
    • расширение знаний обучающихся о российских памятных датах;
    • воспитывать интерес к истории Отечества.

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Уже совсем скоро наша страна будет встречать Олимпиаду в Сочи. Данная презентация познакомит учащихся с талисманами зимних Олимпийских игр в Сочи, со слоганом Олимпиады. Ребята узнают по каким видам спорта будут проходить соревнования Олимпийских и Паралимпийских игр. Также в презентации можно найти интересные факты об эстафете Олимпийского огня, Олимпийских медалях, о "Пере Жар-Птицы" (так назвали факел эстафет Олимпийского огня). В презентации есть информация о выпуске монет, посвященных Олимпийским играм. Имеется звуковой файл Гимн Олимпиады. Презентация снабжена красочными иллюстрациями.

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Целевая аудитория: для 8 класса

    ? познакомить учащихся с деятельностью людей, посвятивших свою жизнь благотворительности;

    ? раскрыть непреходящее значение моральных норм, выработанных человечеством;

    ? развивать навыки аналитического мышления.

    Технология: кейс - стади

    Формы работы: групповая, индивидуальная.

    Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, пакеты документов для работы в группах.

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Целевая аудитория: для 8 класса

    Диплом и благодарность

    © 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников "Учительский портал"

    Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.

    Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.

    Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская 34-19

    Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

    Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

    Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.

    Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.

    Источник:

    www.uchportal.ru

    Тематика классных часов по ФГОС для 5-9 классов - классному руководителю, мероприятия

    Тематика классных часов по ФГОС для 5-9 классов

    Тематика классных часов соответствует основным направлениям ФГОС.

    Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся:

    воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность,мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов);

    воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);

    воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога;духовно-нравственное развитие личности);

    воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

    воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности;уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

    воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

    Просмотр содержимого документа

    «Тематика классных часов по ФГОС для 5-9 классов »

    воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов);

    I блок УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    В рамках изучения предметов: история, обществознание, литература, ОБЖ.

    II блок ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Музей истории школы

    Школа социального театра «Motoria»;

    Объединение «Живое слово (школьная газета «Тринашка»)»;

    Объединение «Юный экскурсовод»;

    Подростковый клуб «Патриот»

    Интеллектуальный клуб «Созвездие талантов»

    Школа-студия вокально-хореографического мастерства;

    Объединение «Бумажная пластика»

    Объединение «Час права»;

    Студия эстрадного пения «Fantasy»

    III блок ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ(мероприятия, конкурсы, классные часы, акции)

    Праздник «День Знаний»

    Праздник «День Учителя»

    Праздник-фестиваль («Рождественская звезда» 5-9 классы)

    Радиоминутки , посвященные дням воинской славы

    Школьный турнир «Созвездие талантов» «Знаю ли я закон» (8-9 классы)

    Викторина Мои права и обязанности (5 -7 классы)

    Праздник «Папа, мама, я – вместе дружная семья»

    Праздничный концерт «Для наших милых мам»

    Праздник «Гордость школы»

    Праздник, посвященный Дню защиты детей «Пусть всегда будет солнце»

    Конкурс рисунков и фотографий «Моя Самара» (5-9 классы)

    Конкурс рисунков «Учительница первая моя» » (5-9 классы)

    Конкурс военно-патриотической песни «Аты-баты, шли солдаты»

    Конкурс рисунков «Этот день Победы»

    «Права человека глазами детей» конкурс презентаций

    «Война в истории моей семьи», «Военный орден в твоей семье»конкурс презентаций

    Конкурс фестиваль национального творчества «Венок дружбы» (5-9 классы)

    Конкурс юных правоведов (игра-путешествие по станциям) (5-6 классы)

    Акция, посвященная Дню пожилого человека «Ты не один»

    Акция «Сто дел на благо города»

    Акция «Очистим мемориальные доски самарского района»

    Акция «Георгиевская ленточка»

    Круглый стол «Страна в которой мне хотелось бы жить» (7-8 классы)

    Дебаты «Почему законы не работают?» 9 класс

    «Здесь тыл был фронтом»

    «Музей истории города»

    Музей П. Алабина

    «Что значит любить Родину?»;

    «Край мой Самарский»;

    «Духовное наследие России»;

    «Люблю тебя, моя Самара, горжусь людьми, историей твоей»,

    «Самара - крепость на Волге» (История основания и развития города Самары от крепости до губернского центра)

    «Праздники русского народа»;

    «Отец, отчизна, Отечество»;

    «Защищать Родину – это почетный долг»; «Власть и город» (история и современность);

    «Воин, летописец, гражданин» (Жизнь и деятельность на благо Самары губернатора П.В.Алабина).

    «Чем я могу помочь, тем, кто нуждается в моей помощи»;

    «Народ и я единая семья»

    «Искусство России и Самарского края»; «Великая Отечественная на Самарской земле»;«Что значит быть ответственным»; «Здесь тыл был фронтом» (Летопись жизни и трудового подвига Куйбышева -запасной столицы . страны в годы Великой Отечественной войны 1941-45г.г.);

    «Самарских улиц имена»; «Почетные граждане Самары».

    «Гражданин ли я России?»;

    «Русские за границей»;

    «Город, шагнувший в космос» (История достижений Самары как города конструкторов первых космических аппаратов и ракетных двигателей);

    «Храмы»; «Самара - город театральный».

    «Дети на защите Отечества»;

    «Семейные праздники и традиции»; «Обязанность, долг и присяга»; «Самара - город театральный»;

    «Мелодии милой Самары»;

    «Самара - город цветов и фонтанов»;

    «Самара - город новостроек»;

    «Самара - узловая станция железнодорожных и водных магистралей страны»;

    «Дружбой народов Самара сильна!».

    IV блок СОЦИЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Проект «Сохраним памятники»

    Проект «Аллея Славы»

    Проект «Встреча поколений»

    Проект «Георгиевская ленточка»

    Проект «Письмо солдату»

    Проект «Книга судеб»

    Проект «Виртуальный музей «Выпускник нашей школы – герой ВОВ»»

    Акция «Ветеран живет рядом»

    Акция «Улицы города» информационные листовки на остановках общественного транспорта

    Благотворительные акции «Акция Добра» (ко дню пожилого человека), «Посылка воину»,

    «Солдатский платок», «Игрушка в детский дом», «Новогодняя гирлянда», «Весенняя

    неделя Добра», «Цветы ветеранам»

    воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны);

    I блок УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    В рамках изучения предметов:

    II блок ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

    Объединение Школа лидера

    Школьное ученическое самоуправление Государство «СОТЫ»

    III блок ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Выборы президента государства «СОТЫ»

    Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы:

    «Что мы знаем о Конституции» ;

    «Я – подросток. Я – гражданин”;

    «Уголовное право. Преступление. Ответственность»; «Права детей – забота государства»

    «О культуре поведения в школе»

    «Герои нашего времени»;

    «Права и обязанности обучающихся»;

    «Я – гражданин России»;

    «О культуре поведения в школе»

    «Преступление и наказание»;

    «Права и обязанности человека»;

    «О культуре поведения в школе»

    «Действие и бездействие»;

    «Трудовое право и несовершеннолетние»;

    «Почему подросток совершает преступление?»;

    «Суд над хулиганством»

    «О культуре поведения в школе»

    «Гражданственность. Какой смысл вкладывается в это понятие?»;

    «Уголовная ответственность несовершеннолетних»; «Права ребенка в современном мире. Гарантии прав ребенка»;

    «Подросток в обществе»

    «О культуре поведения в школе»

    IV блок СОЦИЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога;духовно-нравственное развитие личности);

    I блок УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    В рамках изучения предметов:

    II блок ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

    III блок ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Конкурс-фестиваль «Рождественская звезда» (5-9 классы)

    Конкурс-фестиваль «Пасхальный сувенир» (5-9 классы)

    Праздник-фестиваль «Масленица пришла»

    Конкурс рисунков, поделок «Рождественский сувенир»

    Поэтический турнир «Рождественская звезда»

    «Честь (репутация) класса»;

    «Что значит быть дружным?»,

    «Мудрые заповеди предков»,

    «Книги учат..(правильно понимать мир)»,

    «Что такое культура?»

    «Роль знаний, умений и навыков в приобретении профессии»

    «Человек! Помоги себе сам!» (Бетховен);

    «Прекрасно там, где пребывает милосердие» (Конфуций); «Лень – помощник или враг?»;

    «Берегите язык (нецензурная брань: почему она получила распространение)»;

    «Совесть – это наш внутренний судья» (П.Гольбах);

    «Кем я хочу быть и почему?»

    «Как развить свои способности (восприятие, память, мышление, воображение,…)»;

    «Зачем мы учимся?»;

    «Ценности. Что человек должен ценить»;

    « Почему люди лгут?»;

    «Моя семья – мое богатство».

    «Чтобы быть понятым»;

    «Как узнать себя и развить свои способности»;

    «Отчего бывает одиноко?»;

    «Привычки и воля?»;

    «Как устроена обида?»;

    «Природа силы личности»;

    «Почему подросток совершает преступление?»; «Семейные ценности»;

    «Как правильно выбирать профессию»

    «Как ладить с людьми (любить, строить взаимоотношения, находить понимание со взрослыми, дружить с товарищами)»;

    «Что значит быть взрослым. Чем отличаются взрослые от детей»;

    «Честь и собственное достоинство сильнее всего» (Ф.М.Достоевский);

    « Самовоспитание. Цели самосовершенствования. Оптимизм. Способность к прощению»;

    «Трудности профессионального самоопределения (классификация профессий для ориентации в мире труда, алгоритм выбора профессии.)»;

    «Гражданственность. Какой смысл вкладывается в это понятие?»

    воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

    I блок УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    В рамках изучения предметов:

    II блок ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

    III блок ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Спортивный праздник «Мы- будущие защитники Родины»

    Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы:

    5 класс. «Здоровые дети - в здоровой семье», «Здоровые привычки – здоровый образ жизни»; «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»; «Кто наши враги»; «О спорт, ты мир»; «Режим питания».

    6 класс. «Режим питания»; «Вредные привычки и их преодоление»; «Пока горит свеча»; «Здоровый образ жизни – главное условие профилактики возникновения вредных привычек»; Память: как ее тренировать»; «Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека».

    7 класс. «Сотвори сам себя»; «Нет наркотикам»; «О ВИЧ-инфекции»; « Питание и восстановление»; «Пищевые добавки и витамины»; «Стрессы и их влияние на здоровье».

    8 класс. «Зависимость здоровья человека от окружающей среды»; «Вредные привычки и здоровье человека»; «Здоровье человека XXI века»; «Гармония тела и духа»; «Кушайте на здоровье».

    9 класс. «Кушайте на здоровье»; «Прелести “свободной любви”»; «Умение управлять собой»; «Крик о помощи»; «Прощайте, наркотики!»; «Бросай курить – ты уже не маленький».

    воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

    I блок УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    В рамках изучения предметов:

    II блок ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

    III блок ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы:

    5 класс. "Слава рукам золотым!"; «Мой дом – наведу порядок в н?м»; «Без труда ничего не да?тся»; «Мои обязанности в семье»; «О лени и лентяях».

    6 класс. Беседы о профессиях; «Берегите нашу Землю»;

    7 класс. «Труд в нашей жизни»; «Его величество – Хлеб» ;

    8 класс.«Мир профессий и тво? место в н?м»; «Разделение труда. Классификация профессий"; "Путешествие в Город мастеров".

    9 класс. «Влияние темперамента на выбор профессии»; «Профессии, которые мы выбираем»; «Чем пахнут рем?сла»; "Новое время — новые профессии".

    воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

    I блок УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    В рамках изучения предметов:

    II блок ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

    III блок ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы:

    5 класс. «Музыка и мы»; «Красота внешнего облика. Мои жесты»; «Голубые цветы Гжели»; «Путешествие в страну "Чистых слов"; "Культура поведения в школе и школьный этикет".

    6 класс. «О красоте и мужестве»; «Музыкальная семья»; «Жостовский букет»; "Для чего нужна улыбка?"

    7 класс. «Золотая хохлома»; «Птица счастья»; «Гость в доме – хозяину радость»; «Русские традиции. Масленица»; «Отговорила роща золотая»;

    "Как стать интересным собеседником".

    8 класс. «Красота и труд вместе идут»; «Человек и творчество. Великие творения человечества»; «Русские традиции. Рождество»; "Светский этикет"; "Язык, мимика, жесты как средства общения".

    9 класс. "Язык, мимика, жесты как средства общения»; "Музыка и мы"; «История развития туристской песни в Самаре. Лучшие авторы и исполнители. Грушинский фестиваль»; «Наш друг – кино».

    Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Образовательное учреждение может отдавать приоритет тому или иному направлению духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности гражданина России, конкретизировать в соответствии с указанными основными направлениями и системой ценностей задачи, виды и формы деятельности.

    Целевая аудитория: Прочее.

    Урок соответствует ФГОС

    Тематика классных часов по ФГОС для 5-9 классов

    Автор: Твердова Ирина Викторовна

    Похожие файлы Подтверждение авторства

    Пожалуйста, введите ваш Email.

    Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться

    * Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

    Информатика 11 класс (Беларусь)

    Все готовое на 2011-2012 учебный год для учителя информатики Беларуси, работающего в 11 классе

    Источник:

    kopilkaurokov.ru

    Классные часы. 8 класс. ФГОС в городе Кемерово

    В представленном интернет каталоге вы всегда сможете найти Классные часы. 8 класс. ФГОС по разумной цене, сравнить цены, а также изучить другие предложения в группе товаров Наука и образование. Ознакомиться с свойствами, ценами и обзорами товара. Доставка производится в любой город РФ, например: Кемерово, Рязань, Ижевск.